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Im Leben sind wir Schauspieler, wenn wir uns intensiv mit etwas befassen. Die Tätigkeit als Schauspieler ist sehr bildend und für alle erzieherisch, wenn sie mit authentischer Professionalität geleitet wird; sie hilft den Personen ihre Grenzen auszulöschen, ihre eigenen Fähigkeiten zu verstärken und in Harmonie zu interagieren; sie lehrt die Tricks des Berufes, um auch im Alltag in Form zu sein. Im Mittelpunkt der Tätigkeit leitet die in der Ganzheit Leib-Geist betrachtete Stimme zur Entwicklung des Selbst. Die Gruppeninteraktion und die Mitwirkung von allen an der Erarbeitung des Textbuches und der Inszenierung bekräftigen die Kreativität und den Sinn des Respekts; es offenbart sich die Notwendigkeit einer Disziplin (Bestimmung von Regeln, Rechten und Pflichten) und einer strengen Koordination der Aufgaben.
Nach einer kurzen Einführung werden die Hauptkomponenten der schauspielerischen Tätigkeit begutachtet: die Atmung, die Äußerung und das Anhören des vokalen Klanges, die Gestik und die Kunst der Mimik, die Beziehung zu Zeit und Raum, zu den Gegenständen und den Partnern (Abstände in der Kommunikation), die Gesichtsmimik, Improvisationen mit der Stimme und der Körperbewegung (Annäherung an Kreativität), die ausdrucksvolle Lesung der ausgewählten Texte, mit Pflege der Artikulation (Orthophonie), der Diktion (Orthoepie) und der Intonation, darunter der Ausdruck (Orthologie). In dem besonderen Falle der Annäherung an das Fach mit schauspielerischer Ausrichtung wird eine praktische Anwendung des Programminhalts auf das von der Gruppe auf Grund ihrer Fähigkeiten ausgewählte Thema vorgeschlagen; die Erarbeitung von übereinstimmenden Bühnenbildern und Kostümen sowie die Inszenierung des Textbuches werden geplant.
Die schauspielerische Tätigkeit entwickelt sich in einer oder mehreren interaktiven Gruppen. Das Programm wird nach und nach in der erzieherischen Ausbildung und in der Untersuchung über die Verwandlung von Übungen in Textbuch und von diesen in Aufführung entwickelt. Gleichzeitig kann das Textbuch auf Grund der Improvisationen der Schauspieler über das ausgewählte Thema erarbeitet werden. Die Annäherung regt die Einbildungskraft des Schauspielers und seine Ausdruckskraft an, denen die Leiterin fortdauernd eine bestimme Richtung gibt. Die strenge Verbindung, die zwischen den einzelnen Programmelementen und der schauspielerischen Verwirklichung besteht, schafft eine solche Einheit in dem Entwicklungsprozess, dass viele positive Ergebnisse allgemein im schulischen Lehrprozess sowie im Alltag im Hinblick auf das Benehmen der Person festgestellt werden können
Die Ergebnisse wurden in verschiedenen Situationen von schauspielerischer Tätigkeit beobachtet. Die Arbeit über die Stimme in ihrer Ganzheitlichkeit, die Vertiefung der Koordination Atmung - Geste - Phonation, das Bewußtsein des körperlichen Selbst und der Zeit-Raum Beziehung bewirken eine Verfeinerung der psychomotorischen Fähigkeiten und Koordination, die für alle unentbehrlich sind. Die Gruppeninteraktion bereitet auf die soziokulturelle Interaktion vor. Andere Aneignungen (oder „Entwicklungsprozesse von neuem Benehmen bei dem Individuum“) sind: Interesse an dem Fach, Genauigkeit und Sicherheit, Spontaneität, Zunahme des Kurz- und Langzeitgedächtnisses, Wahrnehmung und Verantwortung, Bestätigung der Persönlichkeit, Annahme der Rangfolge in der Gruppe von Gleichgestellten je nach den Fähigkeiten des Einzelnen, Geist des gesunden Wettbewerbs, Befähigung zur Gegenüberstellung und zum Dialog, Befähigung zur Selbstkritik und mithin Selbstachtung, Vertrauen; Aneignung von echten Bezugspunkten, Befähigung zur Annahme von positiver Kritik und folglich Befähigung zum Fortschritt; Ausgeglichenheit und Entschlossenheit, Fähigkeit sich zu freuen, psychophysisches Gleichgewicht. Der Schauspieler lernt, den günstigen Augenblick wahrzunehmen, um zu beobachten, tätig zu werden; er lernt inmitten einer spielerischen Tätigkeit, die ihn nicht ablenkt oder ihn zerstreut, zu existieren.
Die Professionalität der Leiterin, das Motivieren der Schauspieler, die angewendete Methodologie und die Verteilung der einzelnen Energien und der Arbeitsrhythmen führen zum Wert des Endproduktes (Aufführung). Die Begeisterung kann sogar die Verwandten (darunter die Eltern) oder die Arbeitskollegen erreichen, und sich in Form einer Mitarbeit an der Verwirklichung der Aufführung zeigen. Die Aufführung erweist sich somit als festlicher Abschluß eines Lehrganges, einer durchlaufenen Lehrstrecke.
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